第陆七章 有关教育三、两事 (第6/7页)

育。在他来看应该先求有，再求好。

    但是王绍屏知道教育是百年大计，实施下去，產生的不只是一代工人，更是一代父母、教师和官员，在未来改革时，这批人会依据自己熟悉的模式来阻饶改革或将改革变形，廿一世纪初期的台湾，学生要读的书越来越多，为了达到书包减重的目标，这批天才官员，想出的办法是在教室后面装置物柜，让学生不用把全部课本背来背去！而不是检讨教学量与学生负荷。因为面对每个学科都自认为自家科目很重要，而且新学科还要抢佔教学时间的情况下，总教学时间不减的定律不能更改，那么就採取教学量不变、教科书还是一样多，但大家依照比例降低时数的掩耳盗铃策略，果然大家都满意，可是书包减重的目标就无法达成了，甚至因为时数降低，原有学科的教学品质下降了，但表面上大家资源分配是公平了。

    不过这个社会的适应能力倒是很厉害，官方有政策，民间有对策。学校教不完，但考试要考，于是补习班比以前更多，也算替教育產业找到一条出路，让失业的流浪教师找到工作吧！

    在韩復榘问了这样的问题后，王绍屏看了他一眼，韩復榘后来忽然想到王家富可敌国的背景，就哂哂地笑道：「我是个老粗，不然我们就以此名义招集教育界名流来讨论，这样找张伯苓也不会太突兀。老弟，你看呢？」

    王绍屏觉得这也是一个一石二鸟的方法，即使不能得到教育界的支持，他也能以实验学校的名义让这些教育界大佬们开开眼界，做做研究，看怎么让中国的教育制度定型，而不是全盘照抄国外，