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的，念过的书可多, 趁着这机会, 你们若有问题等会赶紧问。”

    望着底下孩童们期盼的眼神, 明姝轻咳了一声，努力让自己有老师的模样, 用昨日练了十几遍的稳重而不失温和的语气道：“我听你们阿清jiejie说，你们一直在学诗，每个人都会背不少诗呢！”

    在用这种颇为做作的语气说出这番话时，明姝内心是紧张且尴尬的，可孩童们却都很买账，一个个挥舞着小手，纷纷开始摇头晃脑、叽里呱啦地背自己会的诗。

    一时间, 室内被“低头思月光”、“二月春风似剪刀”、“粒粒皆辛苦”等诵诗声环绕，他们会背的都是些简单通俗的诗, 可那一张张或灰扑扑或红彤彤的小脸上洋溢的热烈笑容，却让明姝看得心头涌上感动。

    这大概就是诗的力量——可以兴，可以观，可以群，亦可以抒心中所思所想。

    它是属于整个社会的精神财富，是最不设限的思想瑰宝，人人皆可读，人人皆可诵。

    它可以在殿宇高阁被朗诵、在画船行舟被吟唱……亦可以在这村野乡间响荡。

    在一一刻，明姝突然更深刻地领悟到了学习的意义所在，也更能体会孔夫子那一句“有教无类”所蕴含的深邃意义。

    学习本就该是一件人人皆可为的事，教育本就不该分高低贵贱。

    纵然在当前的社会，并非所有人都有识字读书的机会，但这并不意味着那是对的。

    望着那一张张朴实纯净的笑脸，明姝脑子里突然冒出句严肃的话——教育普及之路任重而道远，吾辈