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自内心地崇拜齐全的时候，齐全也夹着课本回到了办公室，他在暑假的时候已经看了几遍课本，对于里面的内容早已熟读于心，所以虽然为了做个样子把课本带到了教室，但讲课的时候却没有翻开课本照版宣科地给学生填鸭式教学。

    他小时候碰到的很多老师就是喜欢这么一股脑地将那些知识说出来，妄图他们死记硬背考个高分。

    有一些记忆能力不错的同学的确可以如他们的愿，考得不错，但是这些知识往往只能解决一些和他们曾经碰到过的题目差不多的题型，才会有作用，而当碰到另外的问题，虽然同一个知识点可以解决，但是死记硬背的同学却没有办法把它做出来。

    相反，那些思路清晰，对知识点了然于心，可以熟练运用的同学，却可以用几个知识点，巧妙而快捷地解决问题。

    所以有时候死记硬背的学生可以和思路清晰的学生靠差不多的分数，但如果碰上难题，需要思维敏捷才可以解决的话，他们又会跟思路清晰的学生拉开很大是距离。

    而天赋好的学生毕竟是少数，所以想要天赋不强的学生也同样可以像天赋型学生一样，那教学方式就绝对不能太过死板。

    而齐全要做的，就是把学习变得灵活，勾起学生的兴趣，让他们记住知识点但又不算死记硬背。

    当然，要做到这一些，他必定要对课本的内容十分熟悉，并且知识储备量要够丰富。

    今天的课程已经结束，不过……

    回到办工桌坐下，齐全陷入沉思，刚刚他离开教室的时候，好像看到可收集